剛從師范大學(xué)畢業(yè)的年輕教師林冬青到銘師小學(xué)擔(dān)任五(4)班的班主任校長(zhǎng)向林冬青介紹五(4)班級(jí)的情況時(shí)特別提到這個(gè)班的問題生相對(duì)集中讓他多加注意可初出茅廬的林冬青卻不以為意他對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)滿懷斗志準(zhǔn)備大展身手然而班里狀況百出的問題生們卻讓林冬青屢屢受挫他不得不開始反思在負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的丁老師的協(xié)助下林冬青在尊重和愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教漸漸與孩子們打成一片最終贏得了孩子們的愛戴與此同時(shí)他也與孩子們一起成長(zhǎng)了